A implantação do método IntraAct Brasil na educação de Alta Floresta – MT
Quando o assunto é a alfabetização dos alunos, com ensino e aprendizagem significativos, de maneira rápida e eficaz, têm por todos os docentes comprometidos com ação de ensinar, um especial carinho a atenção. E foi isso o proposto para a implantação do Método IntraAct Brasil na rede municipal de ensino. Podemos ir mais longe e […]
O lúdico como aliado na alfabetização e letramento
Juntas, a articuladora em parceria com a professora da turma do 1º ano, desenvolveram algumas atividades com os 18 estudantes matriculados no 1º ano do período matutino, com idade entre 6 a 7 anos , no decorrer do ano letivo de 2022, na Escola Municipal Nilo Procópio Peçonha em Alta Floresta – MT. O objetivo […]
Relato de um processo de alfabetização de adulto
Sou Adriana, professora alfabetizadora na Escola Estadual 19 de Maio e coordenadora do Colégio Alta Floresta. Através deste relato de experiência busco colocar minha vivência com uso do material do método IntraAct, para alfabetizar um senhor conhecido carinhosamente por “Seu Zé” que tem sessenta e seis anos, onde presta serviço como zelador no Colégio Alta […]
Percepção Pedagógica do Conselho Municipal de Educação De Alta Floresta-MT, sobre o programa Alfabetiza Alta Floresta
O Conselho Municipal de Educação de Alta Floresta-MT foi legalmente criado pela Lei Municipal nº 1.666/2008 que em súmula dispõe sobre a criação e organização do Sistema Municipal de Ensino; da criação do Conselho Municipal de Educação e da integração do Conselho do Fundeb como Câmara do Conselho Municipal de Educação de Alta Floresta e […]
O método IntraAct Brasil em minha prática pedagógica
Aqui será relatado minha prática docente com o método IntraAct Brasil, desenvolvida com alunos do 2º ano A e B, período matutino e vespertino, da Escola Municipal Professora Sônia Maria Faleiro, situada no Bairro Boa Esperança, município de Alta Floresta/MT. Iniciei o ano letivo de 2022 com duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental, […]
A literatura de tradição oral na construção da leitura e escrita
No processo de alfabetização, a formação do leitor competente é a principal atividade desenvolvida na escola, pois saber ler e compreender o que foi lido é fundamental para o acesso as informações que precisamos aprender na vida. Esse caminho é, sem dúvida, o almejado por uma alfabetização bem feita. A escola precisa se aprimorar para […]
Método IntraAct no plano de intervenção da alfabetização
Introdução Este relato traz a experiência vivida com o Método IntraAct, no processo de alfabetização de um grupo de estudantes da Escola Estadual Professora Marines Fátima de Sá Teixeira, instituição localizada no canteiro central na Cidade de Alta Floresta/MT. O trabalho foi desenvolvido com 6 (seis) estudantes da turma do 1° ano B com idades […]
Método de leitura IntraAct aplicado na alfabetização de uma criança neurotípica
Introdução A apropriação do sistema alfabético é um desafio que se apresenta ao estudante no início de seu processo de escolarização, independentemente de suas particularidades, seja uma criança típica ou neurotípica. Se é desafio para o aluno enquanto aprendente também o é para o professor que tem a responsabilidade de conduzi-lo, orientá-lo, acompanhá-lo em sua […]
Danças circulares: Movimento evolucionário na educação de Alta Floresta-MT
Resumo A Dança Circular como foco mobilizador de possibilidades inovadoras e de experiências singulares, me inspira a refletir sobre alguns aspectos e conteúdos relacionados a potencialidade desta arte para a educação, na implantação desta modalidade para o processo formativo dos educadores do município de Alta Floresta no Estado de Mato Grosso. Considerando a neurociência como […]
IntraAct Brasil: Início de uma Jornada – Um Olhar Científico para a Alfabetização
A busca por solucionar as dificuldades em aprender a ler e a escrever das crianças, até meados do século XX, recaiu nos métodos de alfabetização sintéticos ou analíticos procurando responder “como se ensina a ler e a escrever?”. Todos os métodos consideram as operações cognitivas envolvidas na fase inicial da alfabetização. Os métodos sintéticos apoiam-se […]
